أظهرت دراسة حديثة غير منشورة استمرت لمدة أربع سنوات في الولايات المتحدة الأمريكية أن مديري المدارس يمنحون المعلمين تقديرات عالية مبالغاً فيها.. فقد أظهرت الدراسة المذكورة أن 50% من المعلمين في إحدى المناطق التعليمية حصلوا على تقدير أداء متفوق (Superior)، وحصل 30% من المعلمين على تقدير ممتاز، وحصل 3% على تقدير غير مرضٍ، ورغم أن الحصول على تقدير غير مرضٍ يُعتبر الخطوة الأولى نحو فصل المعلم، إلا أن فصل المعلم نادر الحدوث، وقد اعترف 56% من مديري المدارس أنهم أغدقوا التقديرات العالية على معلميهم، في حين أنحى بعضهم باللائمة على عقود المعلمين؛ لكونها تمنعهم من إعطاء تقديرات منخفضة، وقد اتخذت المنطقة التعليمية بعض الإجراءات التي تضمن عدالة ومصداقية تقويم أداء المعلمين.

وفي أثناء مشاركتي في تدريب مجموعة من مديري المدارس ذكر لي أحد المديرين أنه - وخلافاً للمعتاد - لم يجد بداً من منح أحد المعلمين تقدير أداء منخفض، وإن لم يكن سيئاً، يقول هذا المدير: تمنيت لو أنني لم أفعل ما فعلت، فقد توالت عليَّ الضغوط والاتصالات من بعض النافذين؛ لكي أعدل نتيجة تقويم الأداء، ما بال تقدير ممتاز أصبح رخيصاً بين معلمينا وطلابنا؟.